无人机航拍太行山

客车行驶中门未关闭女子跳车身亡

京基粤菜王府:老人自制红五星大风筝!

2019年11月20日 12:17


  金子与泥巴相遇。金子对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,总是卧在最低层,你有我闪亮和高贵的身价吗?”泥巴摇摇头。
  泥巴问:“你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?”“当然不能。”金子一脸的不屑。“我能生出花,生出果等万物。”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”
  在泥巴面前,金子沉默了。
  素材解读
  金子自然比泥巴价格要高出许多,但金子的价值只限于自身的价格,而泥巴却能生养万物,能创造出难以计数的价值。同样,一个人的价值也与出身是否高贵没有关系,要看他在人生过程中创造的价值。
  适用话题
  价值、创造力、出身


  我是个极端的大上海主义者,热爱这座城市,希望它越来越和谐。只是,有些在上海打拼的新上海人对这个城市的评价却不够公平。
  现在的老百姓活得都太沉重,充满了怀疑和不幸福感。其实,幸福感源自相信,学会相信就能感受到幸福。许多痛苦都是由怀疑开始的,不要害怕被骗。
  上海是座充斥着机会和梦想的城市,既然在这里有你的梦想,就该融入这座城市。现在社会上流淌着“笑人无恨人有”的价值观,而真正在上海得到成功的人们其实对这座城市很感恩。
  所以,究其根源,许多人的不快乐源自对自身所处的现状的不满意。但他又没有改变这种现状的能力和机会,他也不愿意为了现状去改变自己,如此这般的为了某种无法逆转的事实,而焦躁痛苦的人是很愚蠢的!
  既然来到了这座城市就要融入,无法融入是你没有本事,而不是这座城市的责任。别怨世界,世界没让你来。别怨自己,来了就不要再怨。如果你谴责的正是你想要的,那你就是个懦夫。如果你想要的你还在谴责,那你就是个病人。没有能力改变现状,就为了现状改变自己的人是非常智慧的。许多快乐都是从改变和妥协中得到的。
  说到我自己,一个人一张嘴一台戏,2010年一年突破1亿票房。明年,我的海派清口会转向公益行为,会从每张海派清口的票中提取10元放入基金。   我为什么要做公益,因为我觉得一个人的成功必然是建立在一批人失败的基础上。当社会赋予你名誉、财富的时候,应该回报给社会。2010年12月20日我的婚礼,所有礼金我们都悉数捐赠给了上海慈善基金会海派清口公益基金。我只是希望大家知道,婚是可以这样结的。
  其实,每个人都有自己心中的伊甸园,它是我们奋斗的原动力。不要轻易地否定自己的梦想,因为,只要你相信,梦想就有可能成为现实。
  希望大家以一种幽默的心态去生活,幸福在俯视中收获,痛苦在仰视中萌发,想快乐很简单i首先学会原谅自己,然后再尝试着去原谅别人。
  
  责任编辑/心欣京基粤菜王府
  “路边的草本都是些细小而自足的灵魂。”因为在乎那些微弱的生命,所以珍惜。
  ——题记
  十六岁,正是美好而又敏感的年纪,仿佛一夜之间就摆脱了假小子的性格。在香樟的清香中,眼神莫名地温柔、细致起来,开始在乎那些以前不曾注意的美好生命。
  不再目中无人地挺直腰杆走向前方,开始在乎道旁石缝中 朵花的开放。怀着温柔的情愫俯身观察那朵白花一天天地舒展着温婉的微笑,在乎阳光下这样一个透明灿烂的灵魂,在乎她开放时一丝一缕的謦香。
  不再像幼时那样用手指拈住一只蚂蚁放在掌心玩耍,开始在乎每一只蚂蚁的生活。在草丛中轻轻跨过它们忙碌的队伍,用树枝画出一条它们搬运的道路。不再用脚踢散它们的秩序+开始在乎每一只蚂蚁平凡而卑微的愿望。
  不再用竹竿去捣毁奶奶家屋檐下燕子们温馨的家,开始在乎每一只小燕子的归宿。天晴日丽时在乎它们每一声清脆的啼叫,狂风暴雨时打开纱窗放进那只柔弱的精灵,用鞋盒为它做一个温暖的巢,在阳光下重新将它放飞,凝望着它漆黑可爱的背影,直至消失。
  不再像幼时那样用胖胖的手去晃动小树柔弱的身躯,开始学会用爷爷的小锄头为它 点点地松土,精心地给它浇水修枝,直到它骄傲地在夏日的阳光下开出一片怡人的绿荫。轻轻坐在树下,不忍去采摘一片最小的绿叶,开始在平树身上每一个虫蛀的疤痕。
  不再任性地拔下一丛丛狗尾草的脑袋,开始在乎它们阳光下的舞蹈。手指轻轻拂过它们头顶细小的绒毛,指尖仿佛沐浴了阳光,一片温暖。
  阳光下的玻仔细而又认真地看着那些以前从未在乎过的树和草,树上的燕子,草丛中的花和蚂蚁。因为开始在乎,这些微弱的生命在我的眼中散发着钻石般的光辉,生命抹上了一层亮色。
  张开五指,阳光从指缝中丝丝缕缕地洒落下来,在肩头绽开大朵透明的花,馥郁芳香。在乎这片阳光,如此温暖。
  十六岁,开始在乎身边微小的生命,也学会珍惜——珍惜生命,珍惜生活中的一切美好。点评:
  十六岁是阳光般的年龄,理应拥有阳光般的情怀,作者聚焦于细微处, “开始在乎身边微小的生命”,一朵花,一只蚂蚁,一只燕子,一棵树,一丛草……关注这些自然里美好的事物,正是一个阳光少年阳光心态的呈现,其中折射的,是十六岁少年心灵的成长,精神的发育。尤其“不再”一词,富有一种精神拔节意味的青春苏醒,在文中段首多次出现,使文章显得结构整齐而气息绵密,营造了浓郁的抒情气息。
  
  责任编辑/王册


  曾有人说过:“年轻的时候,拼命想用‘加法’过日子,一旦步入中年以后,反而比较喜欢用‘减法’生活。”
  这里所说的“加法”指的是,什么都想要多、要大、要好。譬如,钱赚得更多、换到更好的工作、职位升得更高、房子住得更大、车子开得更豪华等等。然而进入享乐中年之后,很多人反而会有一种迷惘的心情,花了半生的力气去追逐这些东西,表面上看来,该有的差不多都有了,可是,自己并没有变得更满足、更快乐。
  人生在不同的阶段,需要的东西自然会起变化。
  想想,每一个人初来到这个世界的时候,都是光着身子,两手空空地没有带来任何东西,那时候每天最重要的“任务”,就是吃、喝、睡这少许几件事。
  等到年纪渐长,生活也开始变得复杂。除了一大堆的责任、义务必须承担之外,身边拥有的东西也开始多了起来。
  此后,我们更不断地买东西、要东西、找东西,拥有的家当愈来愈多,肩上扛的责任也愈来愈重。而那些从各处弄来的东西都是需要空间存放的,所以,需要的空间也愈来愈膨胀,当我们发现有了更多的空间时,立刻毫不迟疑地又塞进新的物品。当然,累积的责任、承诺以及所有要做的事,也不断地在增加。
  有一个有趣的比喻说:“我们所累积的东西,就好像是阿米巴变形虫分裂的过程一样,不停地制造、繁殖,从不曾间断。”
  这些不断膨胀的物品、工作、责任、人际、财务,几乎占据了你全部的空间和时间。许多人每天忙着应付照顾这些事情,早已喘不过气,几乎耗掉半条命,每天甚至连吃饭、喝水、睡觉的时间都没有,也没有足够的空间活着。
  瞧瞧此光景,这就是你想要过的日子吗?拼命用“加法”的结果,就是把一个人逼到生活失调、精神濒临错乱的地步。是到了该用“减法”的时候了!
  这就好像一个人参加一趟旅行,带了太多的行李上路,在尚未到达目的地之前,就已经把自己弄得筋疲力尽。唯一可行的方法,就是去芜存菁,把那些多余的行李剔除。
  著名的心理大师容格曾经形容,一个人步入中年,就等于是走到了“人生的下午”,这是既可以回顾过去,又可以展望未来的阶段。
  容格指出,在下午的时候,就应该回头检查早上出发所带的东西,究竟还合不合用?有些东西是不是该丢弃了?
  理由很简单,因为“我们不能照着上午的计划来过下午的人生,早晨美好的事物,到了傍晚可能就显得微不足道,早晨的真理,到了傍晚可能就已经变成谎言。”
  或许你过去已成功地走过早晨,但是,当你用同样的方式走到下午,却发现生命变得不堪负荷时,这就是该丢东西的时候了。
  用“加法”不断地累积,已不再是游戏规则。用“减法”的意义,则在于重新评估、重新发现、重新安排、重新决定你的人生优先顺序。你会发现,在接下来的旅途中,因为用了“减法”,负担减轻,不再需要背负沉重的行李,你终于可以自由自在地开怀大笑了!
  
  素材运用:
  《南华经》上说“赤条条来去无牵挂。”我们赤条条地来到这个世上,也将赤条条地离去。人生就是一个从无到有,从有到无的过程,以求达到平衡。
  话题拓展:平衡 人生 法则京基粤菜王府
  有人说生活是简单的,也有人说生活是复杂的。简单生活的人不能乐在其中,他们总是觉得生活太单调、太平庸,于是想尽办法摆脱现状,梦想着财富和地位。现实中过上了这种生活的人,却开始厌倦那种复杂的尔虞我诈,向往那淳朴的生活。其实平平淡淡才是真,简单会是最终的选择。
  在金庸的武侠小说中,每部都有几个名震江湖的大侠,但最后十有八九都是退隐了。他们放弃了大侠的称号,放弃荣华富贵,在深山或是海边与所爱的人男耕女织,优哉游哉,省去了繁杂的世俗烦扰。倒是小说中的一些小人物不知处事简单的可贵,一心想要做大侠,一心想要荣华富贵,用尽一切办法和手段,到头来十有八九非死即痴。大侠和小人物,他们所处的环境相反,向往的正是对方所处的环境。明眼人都知道大侠的选择才是明智的,可现实生活中往往不经意地成为了“小人物”。
  选择简单的生活方式,会得到更多的快乐。古人颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”,生活可谓简单,虽然“人不堪其忧”,然而,孔子因为“回也不改其乐”而称赞他。颜回的这种境界,正是孔子说的“君子无忧”的典范。这几年越来越多的人开始喜欢于丹,因为她把别人讲解的复杂《论语》,转为简单易懂的口语形式,这是符合生活的。《论语》本来就是语录体,只不过由于时间的原因,与现代汉语有些不同。我们没有必要盯着“之乎者也”,将本来源自生活的哲理复杂化。如果《论语》不鲜活了,人们就感受不到孔子的魅力了。
  选择简单的生活方式,人生才不会迷失方向。社会是复杂的,生活是冗繁的,像卢梭说的“简单些,简单些,再简单些”,我们应该让事情“像一、二、三那么简单,而不是一百、一千”,心平气和地从一大堆琐事中理出头绪。让我们在蓝天白云、小桥流水的“简单”中忘却烦恼;让我们对自己说:“世间本无事,庸人自扰之”;让我们试着去做一个“简单”的人,不虚伪,不世故,不故作高深,不自欺欺人,不在错综复杂的关系网中作茧自缚。
  简单,有时会带来更大的勇气和智慧。像阿基米德所说的那样不可思议:“给我一个支点,我可以撑起地球。”
  简单可贵,但是做简单的人并不是要我们头脑简单,不做思考。而且并不是简单的想法可以驾驭一切复杂。日子一天天地过着,河流在流动,人在不断变化,人的一生不可能踏进同一条河流。简单是要我们洗净心灵的积垢,保持心灵的简约与宁静,就像季羡林先生那样不为纷繁所扰,活出一种简单自然的快乐。点评:
  这是一篇典型的议论文,写得非常的厚实和大气。第一段:开宗明义,用生活中简单和复杂两种人的生活态度直接入题,没有绕弯子,也没有拖泥带水,马上提出论点“平平淡淡才是真,简单会是最终的选择”。第二段:引用金庸笔下大侠和小人物两组类型的事例正反对比,从而更加突出第一段提出的中心观点。从这一段可以看出作者的素养很好,能够在阅读中去思考,而不是像其他那样关注金庸,只是那些简单的打杀和感情纠葛。这种睿智的眼光自然会让整篇文章增色。第三段和第四段分别从两个角度去论述,论据的选取有事例,有名言,有生活;有古代,有现代,有外国。论据不仅丰富,而且具有极强的现实意义。
  
  责任编辑/王册

京基粤菜王府:广西4艘铁船被卡桥墩!


  摘 要:大多数语文练习课都是枯燥乏味的,如何让练习课生动且有效呢?教师必须用心的选择练习题,在讲解上多动脑筋使其形式多样且丰富。
  关键词:练习课;习题;教师;用心
  现在的练习课普遍存在着高能低效的问题。很多教师花费了大量的精力挑选习题、组织教学活动,耗用大量的时间进行讲解,但学生要么昏昏欲睡,要么不知所谓,老师讲了半天学生没有任何印象。学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步,较高的投入换来的是较低的教学效率,造成练习课中的“高能低效”现象。为什么会导致这种现象呢?
  一、在习题的选择上,较为盲目针对性不强
  随着课改的深入,反而逐渐形成了“语文课本+教辅资料+大量练习+频繁考试”的急功近利、快餐式的语文教学的“新局面”。建立在题海战术上的语文练习显然是低效、无趣的。这种急功近利的方式导致学生不追求质量只注重数量。这种题海战术的效果是微乎其微的,也可以说是在浪费时间。
  二、在课堂的讲解中,形式单一乏味枯燥
  我们的教师有个特点,太爱讲,太迷信自己的讲。出现这种现象可能有三种原因:一是不相信学生,总喜欢把自己领会理解的东西去告诉学生,总觉得学生是领会不出来的;二是本应由学生可以完成的,总是教师自己去讲,追求的是学生 “知道”“记住”;三是为了更好地控制课堂教学,让学生围着自己转。教师在上面讲,学生在下面听;教师在上面问,学生在下面答。教师与学生、学生与学生之间没有思维的对话、灵魂的碰撞、情感的交融。
  那么怎么才能使我们的语文练习课堂生动有趣而且有效呢?
  三、在练习题的选择上,要具有针对性
  所谓的针对性,首先,要针对我们所学的知识。练习课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计练习课教学过程中,应围绕教学重点、难点来进行。抓住教材中的重点和难点设计专项作业或练习,而不应该平均使用力量;还要针对学生学习中的薄弱之处设计专项作业或练习。因此我们在做练习题时不能一味的相信练习册,教师应先“下水”做,看哪些题适合学生,如果不适合就删掉。
  其次,要针对学生。学生方面,练习必须因人而异,因材施教,既要关注后进生和中等生,同时又要关注优秀的学生,既让“学困生吃得饱,又让优等生吃得好”,使不同的学生在语文上得到不同的发展。分层练习的设计尊重学生之间的个体差异,也调动学生的学习积极性,增强他们的求知欲。学生可根据自己的情况自由选择,使不同水平层次的学生都能体会到成功的喜悦。
  想要习题具有针对性,教师每布置一份练习最好能够身体力行,“下水”先做,或者自拟题目。每一份练习都有它的特点,教师“下水”了,才会从整体上把握所布置练习的难度系数和这一份练习设计的优缺点,才能明白题目的指向性是否明确,以便及时修正。也才能够做到心中有数,精到讲评。除此之外,教师还要多多了解学生,根据学生的学习能力布置相应的练习题。
  四、练习课要形式新颖,内容丰富
  (一)采取多样化的练习类型,可以激发学生学习的兴趣,以趣促学,调动学生积极参与到语文课堂中来。一般在课堂中出现的练习可分为三种:课前检测练习、课堂尝试练习、课后巩固练习。
  课前检测练习必须是教师在钻研教材的基础上,根据学生实际认知水平而精心设计的练习题,是新旧知识联系的纽带,起承上启下的作用。这类练习主要是要求学生能够独立完成,对于学生普遍存在的问题教师要及时反馈集中点评。
  对于课堂教学中的尝试练习是在学生学习新知识过程中的课堂随机练习,一定要体现出它的基础性、灵活性和多样性,练习的内容可以是针对教学中的某一知识点而设计,也可以是根据课堂教学中学生的实际掌握知识情况而设计。练习可以是口头提问、书面练习,还可以是学生表演练习等等。教师可尝试创编一些形式新颖、内容丰富的趣味习题:知识闯关、猜谜、对联等。实践证明,这样灵活多样的练习学生是很乐意做的,更能激发学生练习的欲望。有效的练习需要教师有创造性,还需要教师博览勤记,积累丰富的练习素材。练习题目的水平和出题教师的水平是息息相关的。
  课后巩固练习是学习新知识后要完成的练习,内容要全面,分量要适当,设计此类练习要求教师要紧扣课本、要围绕重、难点而设计,练习题要分层,要典型,要有梯度。通过此类练习不同层次的学生都要有不同程度的收获。
  (二)采用多样化的讲解形式,也可激发学生的学习兴趣
  教师可在练习课上除了用讲解的形式,也可运用分组讨论、游戏等方式让学生从沉闷的听中解脱出来,亲自参与课堂的练习。如给学生分成几组,让每组推举一个人到讲台上讲解练习题,其他学生与老师坐在下面听,提出疑问与质疑。教师要认真听清学生的讲解,并给出中肯评点,包括该问题求索的信息有哪些,回答时怎样注意瞄准问题怎样注意层次。必要时,教师应给出规范的书面答案,使学生养成力求答题思路清晰、表述完整成句的习惯。教师的示范作用是很重要的,能够培养学生记笔记的习惯,并激发学生对教师的信赖感和对学习的兴趣。一堂课的好坏不在于教师讲得多少,不在于教师讲得有多细,而在于学生到底掌握了多少知识。要是在课堂上有一种能调动学生积极主动学习的教学方法,学生就会在短短的40分钟里收获丰硕。
  教师在讲解时要多贴近生活,我们的语文课堂练习应充分伸展,向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域延伸拓展,使课堂教学的节奏和社会发展的脉搏一起振动,使语文课堂教学成为学生跨入广阔的社会语文空间的桥梁。
  总之,“教者若有心,学者必得益”。要想使我们的练习课生动有趣,作为教师必须要用心付出,从练习题的选择,练习题的形式到练习课的设计,教学活动的课堂控制教师都必须认真去做。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,设计有效的语文练习课。京基粤菜王府
  小时候,望着遥远的地平线,问爸爸:“那里的地,怎么与天相连呢?”“地一远,远到天边,就有了天空的高度。”父亲说。
  原来,低矮的大地,是可以通过不断地向远方延伸,延伸到遥远的地平线,去与天相连,与天等高。
  那时,我一直神往,沿着大地,不断地向前,行走至遥远的地平线,去与天相连,去拥有天空的高度。
  素材解读
  大地通过不断延伸获得了天空的高度;人类通过不停地努力前进才能获得人生的高度。
  适用话题
  人生的高度、 远度与高度、自强不息


  (人间真情栏目)记者:各位观众,大家好!我是人间真情节目组记者。今天,我们有幸请到了青海玉树地震灾区的藏族小朋友才仁措毛和才仁拉毛。大家掌声欢迎。
  才仁措毛:大家好!
  才仁拉毛:大家好!
  记者:你们是来参加上海世博会的开幕式的吗?
  才仁措毛:是的。我们从玉树来到上海,参加上海世博会的开幕式。我们想借此机会告诉牵挂我们的全国人民:玉树没有倒下,玉树人民是坚强的!
  才仁拉毛我们知道,地震发生后,全国各族人民都牵挂着我们。一方有难,八方支援。全国各地的志愿者来到玉树帮助我们抗震救灾,全国各界纷纷慷慨捐钱捐物。现在,我们已经从地震的阴霾中走出来了。谢谢大家!
  记者:才仁措毛,你为什么想去当志愿者呢?
  才仁措毛:我听说在安置点有一个最小的志愿者叫才仁旦周,他帮助志愿者和救灾官兵做翻译,大家都很喜欢他。我十五岁了,也会一些汉语,我也可以做这样的志愿者啊!可我的奶奶不让我去,让我安心准备读书。
  记者:你的手怎么了?受伤了?
  才仁措毛是啊!在玉树地震后的一次余震中,不小心被刀割伤了。没关系,这不影响我的生活和学习。
  记者:才仁拉毛,你的情况怎么样?
  才仁拉毛:我很好,谢谢大家的关心。我现在随母亲临时居住在玉树赛马场的安置点。每天帮助父母照看弟弟妹妹。这样父亲就能安心工作了。
  记者:你父亲做什么工作?
  才仁拉毛:我父亲在结古镇上班。地震后事情很多,经常早出晚归。我把弟弟妹妹照顾好,他就能安心工作了。
  记者,你现在最大的愿望是什么?
  才仁拉毛:我最大的愿望是能早日回到学校读书。可是我们学校已经变成了一片废墟。据爸爸说,过些日子我可能被送到西宁等地的学校继续读书。
  记者,真为你们高兴。全国各地的许多学校都会接受许多地震灾区的小朋友,还有好多小朋友也会和你一样到外地去读书的。你们两个要对全国观众说些什么吗?
  才仁措毛:真诚地感谢全国人民的牵挂。我今天真正感觉到了牵挂是福。我会好好地生活,将来为国家多做贡献!
  才仁拉毛:我会努力读书,学到更多的知识,回报祖国和人民。
  记者最后,让我们共同祝福玉树j也希望那些牵挂玉树的朋友们生活幸福!点评:
  1、形式创新,访谈深入。学生巧妙地采用了人物访谈的形式,新颖别致,通过记者对才仁措毛和才仁拉毛的访谈,表达了全国人民对青海玉树地震灾区人民的关心和牵挂,让读者如观众般感受人物对话。文中的人间真情栏日记者起到的是媒介的作用,两个藏族小朋友的语言刻画更好地突出了文章的中心,
  2、爱心浓郁,主题深刻。考生的这篇文章,不仅仅抒发了个人对玉树地区受灾同胞的牵挂之情,也可以说是代表全国人民表达爱心。文章巧妙地借助材料内容,并适当加以发挥,把地震灾区小朋友们的心理真切地表现出来,突出了“牵挂”的深刻内涵。
  (李辉蒋伟昌/评)
  
  责任编辑/王册京基粤菜王府
  随着新课程改革的不断深入推进,如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界一个重要的研究课题。探讨学生学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,同时也是新课程改革的要求。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力,是学习活动中最现实、最活跃的成分,是学生学习的最积极地因素,是学生学好语文课的入门向导。本文就农村初中语文课教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高语文课的教学质量,谈谈自己的几点做法:
  一、点拨学生在扩展欣赏视野中品美趣
  “文似观山不宜平”,“文以曲为贵”,常被看作文章的“奥秘”,古今中外,无不如是,只是“曲”的方式不同罢了:小说常以曲折多变得情节吸引读者,散文多以情感起伏的波澜激起共鸣,戏剧每靠峰峦叠起的矛盾冲突抓住观众的心,倘或一望见底,就会被斥为“用淡水写的文章”。然而说明文则大多以平直见长,如《景泰蓝的制作》,有条不紊地向普通读者介绍复杂的制作过程;《中国石拱桥》,如拉家常地介绍包含高深道理的石拱桥。然而,学习和研究这样的作品,我们的学生却往往提不起精神,鼓不起劲头。美,从内容和形式统一的角度去看,一方面,应具有合规律性、合目的性的内容(即“真”和“善”);另一方面,又应具有与之相适应的形式。平直质朴的说明文,是与其“实用”这个目的相适应的,它也有自己美学价值。现代美学还认为,“审美感受的一个突出的特点,是它带有浓厚的情感因素。”这种情感是“人对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反应。”教师的任务,就是要为学生做好这方面的“情感铺垫”——启发学生理解说明文形式与目的间的啮合性,品味平直简洁的说明方法中隐含的艺术性,从而产生新的审美情趣。
  二、提供成功机会,促进学习兴趣
  学生都有成功的需要,一旦这种需要得到满足,他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,请你注意,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句时,学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品,“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故,随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤,孤立无援却仍不改初衷的高贵节操;而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了,预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。
  语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地,是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。
  三、让学生学会讨论
  教学是一门艺术,而且是一门“活”的艺术,尤其是语文教学。 从教与学的关系来看,教是外因,学是内因,外因通过内因而起作用。叶圣陶先生指出:“教师要让课堂教学活起来。”怎样才能让课堂“活”起来呢?这就需要学生“活”起来,教师必须引导他们大胆参与讨论,培养学生多角度分析问题,提高学生解决问题的能力,鼓励学生探求独特的见解和认识。
  四、丰富教学手法, 实现“ 教” 与“学”的结合
  对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨,也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法,以激发学生的学生兴趣。因此,教师要因材施教,结合实际,采用不同的方法,通过“激趣法”“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法,又可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,从而提高初中语文教学的效率。同时,还应该注重设计课堂教学的结束环节,善于捕捉时机,以激发学生的求知欲和创造欲,这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法,加强了基础训练,发展了学生智力,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的能力,改变了过去重视知识而忽视能力的倾向,努力做到使学生在获得语文知识的同时,不断增长学习语文的能力。
  五、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性
  语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬,是对中华优秀文化的传承,通过语文教学,可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。” 然而过去的应试教育把语文变成了技术之学,知识之学,初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。因此,必须不断完善教学模式,培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,促进学生的整体素质的提高和个性的发展,为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革,注重培养学生在学习过程中的兴趣,将会是今后语文教学一个发展方向,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
  总之,教师在实际教育教学活动中,只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会,那么,学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的老师,才能充分调动学生学习的积极性,将语文基础知识学好学牢,对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用。

京基粤菜王府:美托儿所5岁女童遭欺凌


  杏林、杏坛一字之差,但其意思却差别很大。
  “杏林”是中医界常用的一个词汇,该词产生于汉末,和该词直接有关的主人公是三国吴建籍医生董奉。
  医术高明的董奉视钱财如粪土,为人治病,从不取人钱物,他唯一的要求就是,在被治愈之后,如果愿意,重症患者在董奉的诊所附近栽种五棵杏树,轻者就栽种一棵杏树。十年过去之后,董奉的诊所附近就有了十万余株杏树,郁郁葱葱,蔚然成林,成为当地一景。杏果成熟后,董奉又将杏果卖出,换来粮食周济庐山附近贫苦百姓和南来北往的饥民。在董奉去世后,庐山一带的百姓便在杏林中设坛祭祀董奉。后来,“杏林”一词便渐渐成为医家的专用名词,人们往往喜欢用“杏林春满”“誉满杏林”一类的话语来赞美医术高超、医德高尚的大夫。
  “杏坛”之典故最早出自于庄子的一则寓言。庄子在那则寓言里,说孔子到处聚徒授业,每到一处就在杏林里讲学。休息的时候,就坐在杏坛之上。后来人们就根据庄子的这则寓言,把“杏坛”称作孔子讲学的地方,也泛指聚众讲学的场所。京基粤菜王府
  人生是一首光明与阴影的协奏曲,少了其中个音符曲子就会平淡无味。
  希腊神话中,当西西弗斯手推巨石将要达到山顶时,那是光明——希望,而当巨石又滚落山脚时,那是阴影——失望,西西弗斯的人生就是这样,在光明与阴影中交替进行,而我们每个人又何尝不是如此。
  明朝大臣于谦为人刚正,当他指挥军队击退匈奴时,那是他人生的光明,而当他的才华遭人妒忌时,那是他人生的阴影,伟人名将的人生尚是光明与阴影的交替,何况常人?因此我们应以“宠辱不惊” “去留无意”的心态看待人生的光明与阴影、希望与失望。
  有些人只看见阴影却看不见光明,富士康多名员工跳楼自杀,便源于此。正值青春年少,却只看见人生中的阴影,在阴暗逼仄的胡同里看不到光明,这种人的一生注定残缺不全。 而有些人,只容得下光明,却容不得阴影。奸阉魏忠贤、巨贪文强皆出于此。他们的心中只允许阳光灿烂,因此要千方百计扫去心头的阴影,然而,他们大权在握时绝对自信并且得意忘形,最终身陷囹圄。
  由此可见,光明与阴影是人生的法宝,其实光明与阴影本身并没有错,错的是没有控制好二者在人生中所占的分量。如果你能控制好光明与阴影,那么你的人生必定会更明亮。
  季羡林的一生,博学多识,但“文化大革命”时他被打成牛鬼蛇神,那些心酸弥漫了《牛棚杂记》,这是人生的阴影,然而季老却能从阴影中走出来,成就其晚年的无限光明,季老用他的皿与泪告诉我们不要沉沦于阴影,亦勿流连于光明。如此,你才能铸造成功的人生。
  导弹之父钱学森被美国政府拘禁,这是他难以忘却的阴影,但他没有沉沦,而是引导中国走向导弹大国。功成名就的他拒绝“导弹之父”的尊名,将人生的光明适可、而止。钱老的生告诉我们,阴影不是我们放弃的理由,光明也不是我们骄傲的借口,只有合理地把握二者,我们的心志才能更加自由。
  合理搭配好光明与阴影是人生精彩的宝典,然而如何控制协调好二者呢?
  我们需要拿破仑永不言败的精神,史可法绝不投降的气度对待阴影,我们也需要梭罗在瓦尔登湖旁那片闲适之心,温家宝总理那颗“知政失者在草野”的平易之心对待光明。
  人生就像架天平,光明在这头,阴影在那头,无论哪头轻哪头重,人生都会偏离正常的轨道,因此请用心体会,在漆黑的夜里,做好迎接黎明的准备,在耀眼的午后,不忘阴影中的孤独。点评:
  作者在考场上思接千载,心游万仞,展开联想,进行感悟,从希腊神话到拿破仑到梭罗,从于谦、吏可法,到季羡林、钱学森,从富士康自杀员工到温家宝总理,作者的思维触角不可谓不广阔,不可谓不深刻,这些古今中外的事例都极为典型很能支撑自己的观点,这样的作文内容很充实 虽然材料丰赡,但作者巧妙地缝合,有的密不透风,有的疏可走马,因此在结构上并不散乱+而浑然一体,颇为难得,
  
  责任编辑/比格

京基粤菜王府:比赛即将开幕


  湖中,两条一黑一白的鱼,同时看到了远处的诱饵。白鱼看到诱饵,即刻往回游。黑鱼不解地问白鱼:“诱饵离我们还远着呢,多看几眼,有什么要紧呢?”。可白鱼还是坚持往回游,不再去看那诱饵。
  数日后,自鱼从别的鱼那里听到了黑鱼的消息。那日.黑鱼远远地看着诱饵,看着、看着,就不由向诱饵游去。用嘴去触碰了一下诱饵。可一碰,黑鱼就被钓上了岸。从此,黑鱼再也没有回到湖里。
  素材解读
  对于诱惑,不但要远离它,不去触碰它,有时,连多看一眼都不行啊!
  适用话题
  诱惑、意志、智慧

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